(显示整机图)像如许的小整机

发布时间:2019-10-05 浏览次数:

  《比例尺》讲授设想 讲授方针: 1.连系具体情境,认识比例尺,初步理解比例尺的意义,能按照现实距离、 比例尺求出图上距离。 2. 认识数值比例尺和线段比例尺两种分歧的表示形式。 3. 能使用所学的比例尺的学问,通过丈量、画图、计较等勾当,处理生 活中的问题,进一步体味数学取日常糊口的亲近联系。 讲授沉点:理解比例尺的意义,能按照现实距离、比例尺求出图上距离。 讲授难点:使用比例尺的学问处理现实问题的能力。 讲授过程: 一、课前复习 复习长度单元的换算 二、激趣导入 1、脑筋急转弯 一只蜗牛 10 秒钟从爬到了上海,你晓得为什么吗? 2、引入新课 (显示地图)我们把 960 万平方千米的祖国展现正在了我们的大屏幕上了, 这是把现实物体缩小若干倍画到图纸上。 (显示零件图)像如许的小零件,为了研究便利,常常是把它扩大若干 倍后再画到图纸上的。 这些都是需要确定图上距离和现实距离的比,这就是比例学问正在现实生 活中的使用,也是我们今天要进修的学问——比例尺 三、探究新知 1、画一画 请按照消息绘图(同桌之间交换会商绘图后全班交换) 2、指导摸索 他们画得合理吗?笑笑的这幅图上你们发觉了什么? 指导学心理解“1 厘米暗示 100 米” 3、自学认一认 图上距离和现实距离的比叫做这幅图的比例尺。 4、认识数值比例尺 比例尺 1:10000 所暗示的意义是“图上 1 厘米暗示现实 10000 厘米(10000 厘米=100 米)” 理解数值比例尺(课件出示填空题) 强调: (1)比例尺取一般的尺分歧,它是一个比,不该带有计量单元。 (2)求比例尺时,前、后项的长度单元必然要化成同级单元。 (3)比例尺的前项,一般应化简成“1” 。若是写成分数的形式,也应化 简成“1” 。 5、计较图上距离 正在学校的东北标的目的 400m 处,有一个社区勾当核心。先算一算,再正在笑笑的 图中标出来。(完成后小组交换。) 指导得出:图上距离=现实距离×比例尺 6、认识线段比例尺。 比例尺不只能够写成数值比例尺,还能够用线段来暗示一幅图的比例尺。 你能说说图中线段比例尺暗示什么意义?(出示 21 页岛地图) 四、巩固 1、填空 2、判断 五、课后总结 通过本节课的进修,你有哪些收成? 六、安插课后功课: 确定比例尺,把本人家里的平面丹青下来。 板书设想: 比例尺 图上距离:现实距离=比例尺 图上距离 现实距离 = 比例尺 1:10000= 1 图上距离=现实距离×比例尺 10000

  最新北师大版数学六年级下册比例尺公开课讲授设想_六年级数学_数学_小学教育_教育专区。《比例尺》讲授设想 讲授方针: 1.连系具体情境,认识比例尺,初步理解比例尺的意义,能按照现实距离、 比例尺求出图上距离。 2. 认识数值比例尺和线段比例尺两种分歧的表示形式。 3. 能使用所学的比